DEFAULT 

Выборочное изложение курсовая работа

meanliabreezchar 3 comments

Данный способ включает в себя опускание подробностей, деталей, исключение повторов, одного или нескольких синонимов, иллюстраций, числовых данных, отступлений, дополняющих и поясняющих конструкций, фрагмента предложения и даже одного или нескольких предложений. В учебном школьном курсе родного языка параллельно с изучением строя языка учащиеся должны осваивать его употребление. Не всегда детям легко предугадать ее, но предложения школьников отражают их собственный опыт, позиции. Система работ по развитию связной речи включает в себя ни что иное, как специально организованную деятельность учителя, направленную на реализацию целей, содержания комплексов методов развития речи школьников, как взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов учебного процесса. Чтение текста. Сочинение на лингвистическую тему.

Основные направления работы по речевому развитию. Выборочное и сжатое изложение, их особенности.

Сжатые изложения Сжатое изложение текста — это пересказ его основного содержания, в котором необходимо сохранить только всё самое важное с точки зрения смысла. Для того чтобы научиться сжато пересказывать текст, следует придерживаться определённой последовательности действий: разделить текст на части; выделить те предложения, без которых нельзя обойтись, отсутствие которых приведёт к искажению смысла или его непониманию; исключить несущественный материал, без которого можно обойтись, чтобы понять смысл текста; если потребуется, перестроить некоторые предложения: из нескольких предложений составить одно то есть сжать.

Выборочные изложения При выборочном изложении требуется пересказать в соответствии с заданием не весь текст, а какую-то его часть, то есть отобрать материал, связанный с определённым персонажем, темой, явлением. Сочинение как основной вид работы по развитию речи учащихся в среднем звене: классификации сочинений, методика проведения обучающего выборочное изложение курсовая работа. Минусы: ограничивает возможность развернутых высказываний учащихся, требующих навыков связного изложения материала.

Требования к формулировке вопросов и заданий : -Четко и правильно формулировать вопросы и задания для учащихся: - не допускать формулировок с неправильным или неточным использованием терминов; - не допускать формулировок, требующих уточнений, дополнительных вопросов и т.

Классификация ошибок условные обозначения Вид ошибки Условн обознач ошибки В чем заключается ошибка Как исправить ошибку 1. Ошибки в Содержании С Есть что-то лишнее. V Не выражена основная мысль тема не раскрыта в выборочное изложение курсовая работа. Мысли излагаются непоследоват, наруш логика. Л Искажен факт текста. Ф Переписать предложение заново без этого слова или словосочетания. Оценка за сочинение снижается.

Тёмка в беде. Процесс написания сжатого изложения слагается из ряда этапов, которые учитель должен использовать в работе с детьми:. Для этого в тексте нужно выделить главное.

Переписать предложение, исправив фактическую ошибку. Речевые ошибки и недочет Р Употреблено не выборочное изложение курсовая работа слово. Употреблено лишнее слово [ ] Неоправданно повторяются выборочное изложение курсовая работа речевой повтор.

Переработать данное предложение так, чтобы оно звучало граммат. Из нескольких простых предложений построить сложное и записать. Грамматические ошибки. Г Неправ. Орфографические ошибки. I Слово написано неправильно. Сделать работу над ошибками в слове. Пунктуацион ошибки. Оценка сочинений и изложений С помощью сочинений и изложений проверяются: умение раскрывать тему; умение использовать язык.

Содержание сочинения и изложения оценивается по критериям: Соответствие работы ученика теме и основной мысли; Полнота раскрытия темы; Правильность фактического материала; Последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается: Разнообразие словаря и грамматического строя речи; Стилевое единство и выразительность речи; Число речевых недочетов. Только комплексная система работы приносит положительный результат. Необходимо способствовать выработке у учащихся языкового чутья, чёткого алгоритма действий по созданию краткого изложения, применения способов компрессии, осознания и восприятия содержательного и структурно-композиционного планов исходного текста.

5310197

Таким образом, в ходе исследования было выявлено, что изложение как вид работы по русскому языку — представляет собой одно из средств развития связной речи учащихся, средство для формирования и совершенствования знаний и умений, необходимых для реализации коммуникативной задачи в разных жизненных ситуациях общения, а также в целях приобретения важнейших коммуникативной и культуроведческой компетенций.

Большинство методистов, в том числе И. Морозова, М. Баранов рассматривают такую форму работы по развитию связной речи, как изложение с точки зрения его дидактико-воспитательного потенциала.

Лобанова О.М. Курсовые работы по методике преподавания русского языка

Содержание исходных текстов помогает приобщаться учащимся к лучшим образованиям русского языка. Таким образом, учащиеся письменно пересказывая образцы высокохудожественных или публицистических текстов, формируют свои речевые навыки, очищают речь, развивают языковое чутье и развивают своём понимание языкового эстетического идеала.

Рассмотренные в данной курсовой работе виды изложений способствуют развитию различных аспектов процессов мыслительной деятельности ученика. К примеру, по ходу аналитико-синтетической работы при подробном изложении идёт осмысление временных, причинно-следственных, пространственных отношений.

При выборочном и сжатом воспроизведении текста ученики выделяют одну часть текста и отвлекаются от другой, что развивает такую мыслительную операцию, как абстрагирование, способствует активности и избирательности мышления.

Изложения с творческим заданием развивают воображение и активизируют творческую мысль школьника. Как уже выборочное изложение курсовая работа, умение работать с текстовой информацией, сжато излагать различного рода данные необходимо человеку во всех сферах его жизнедеятельности.

Развитие навыка по компрессии текстовой информации закладывается на уроках русского языка, ведь задание по пересказу параграфа или содержания литературного произведения представляют собой ни что иное, как сжатое устное изложение. Работу по написанию сжатых изложений целесообразнее начинать как можно раньше, с V класса. Необходимо сообщить учащимся весь необходимый объем теоретического материала, постепенно усложняя.

Теория должна быть обязательна реализована на практике. Таким образом, для успешного написания части первой основного государственного экзамена, необходимо осуществлять комплексную работу в области грамматики и развития речи. Учащиеся должны обладать всем аппаратом навыков по компрессии текста, способны выделять выборочное изложение курсовая работа исходном тексте тему и основную мысль.

Ведущую роль в работе по компрессии текста имеют усвоение учащимися содержания текста и языковая подготовка.

  • За это время учащимся необходимо выделить и сформулировать основную проблему текса, составить перечень ключевых слов, а также постараться зафиксировать и структурировать последовательность событий и рассуждений.
  • Пунктуационный разбор представляет собой объяснение уже расставленных знаков препинания в текстах упражнений.
  • Редактирование первичного текста на уроке Заключение Введение Работа по развитию речи учащихся в школе многогранна.
  • Изложения от лица одного из персонажей.
  • Одним из вариантов и.
  • Матросы и офицеры приходили смотреть на его работу.
  • Абзац является частью текста, открывающейся красной строкой и заканчивающейся перед следующей красной строкой.

Так, в основе первого лежит уяснение основной мысли текста и выбор подходящего способа его сокращения, а в основе второго - языковая работа над текстом и выбор языковых приёмов сокращения содержания. В ходе работы над данным исследованием была разработана система упражнений, направленная на успешное написание сжатого изложения в IX классе, при написании основного общего экзамена. Систематизированные упражнения, приведённые в курсовой работе, могут быть использованы учителем на уроках русского языка как задачи на разнообразное сокращение текста учениками: от трансформации словосочетаний до исключения из текста подробностей, деталей и повторов.

Таким образом, лишь хорошо продуманная система работы, рассчитанная с V по IX класса, в данном направлении будет способствовать выборочное изложение курсовая работа написанию сжатого изложения в рамках основного государственного контрольная работа правоотношения по русскому языку, при окончании средней школы. Система работы по развитию творческих способностей обучающихся на уроках русского языка, выборочное изложение курсовая работа и во внеурочной деятельности Представляется конспект урока по подготовке к подробному изложению по тексту "Поэма о сирени".

Материал может быть использован в качестве предварительной работы к сочинению по картине "Сирень" Кончало Она содержит общие требования к публичным выступлениям, примеры их кла Бабайцевой Дрофа.

Система работы по формированию коммуникативных навыков обучающихся на уроках русского языка как повышение качества обученности через совершенствование форм и методов работы Работа с Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Выборочное изложение курсовая работа 7016

Главные вкладки. Опубликовано Требования к сжатому изложению ………………. Львова, В. Капинос, М. Баранов ; продукт этой деятельности — выборочное изложение курсовая работа, предполагающее наличие определенной внутренней семантической и внешней языковойконструктивной структурной связи отдельных его частей [22, c.

В ходе целеполагания, а также в соответствии с объектом и предметом исследования были выдвинуты следующие задачи: изучить научную и методическую литературу по теме исследования; рассмотреть специфику сжатого изложения как формы работы по развитию связной речи учащихся; выделить требования к написанию и содержанию сжатого изложения; предложить систему упражнений по подготовке к написанию сжатого изложения.

К примеру, принцип системности, который обеспечивает работу по развитию речи учащихся на каждом уроке русского языка. Потому что лишь чётко отлаженная система работы в данном направлении способствует положительному результату. В целом под системой работы понимается идущая друг за другом совокупность обучающих и контрольных работ, а также подготовительные упражнения, охватывающие длительный период от 1 до 11 класса, от 5 до 9 класса, но при этом не менее одного года. Система работы опирается на принципиальную основу, включающую в себя весь набор видов деятельности по освоению учебного курса выборочное изложение курсовая работа постепенном наращивании нагрузки, а, следовательно, развитии умений и навыков обучаемых.

Принцип связи теории с практикой. Этот принцип прежде всего связан с ведением работы требования к реферату доступном каждой возрастной группе материале.

Выборочное изложение курсовая работа 9048

Так, к выборочное изложение курсовая работа, в 5 классе учащиеся пишут изложения и сочинения, носящие описательный характер. Темы таких работы обычно посвящены случаям из жизни, то есть носят бытовую тематику, характеризуют и описывают окружающие предметы, явления, животных. При этом теоретический материал параграфов, посвященных развитию речи, обязательно должен подкрепляться уроками-практикумами [15, c. Из числа частнометодических принципов следует выделить тесную связь уроков по развитию связной речи с литературой, а также материалами для внеклассного чтения.

Следует отметить и явление опережения развития устной речи по сравнению с письменной; В качестве общеметодических принципов нельзя не отметить экстралингвистический и функциональный принципы.

Изучение теоретических понятий подкрепляется примерами их функционирования в тексте, а также тесной взаимосвязи друг с другом. Поэтому развитие связной речи нельзя отделить рецензия томас гоббс левиафан изучения разделов языка — фонетики, морфологии, синтаксиса, орфоэпии и т.

Методисты выделяют несколько групп заданий по развитию связной речи учащихся: задания аналитического характера по готовому тексту; задания аналитико-синтетического характера по готовому тексту; задания, направленные на переработку готового текста в целях его совершенствования; задания, тренирующие создание нового текста на основе данного готового ; задания, требующие создания своего текста высказывания.

Важной особенностью таких работ по выборочное изложение курсовая работа связной речи учащихся как изложение и сочинение является выделение их типов в соответствии с рядом показателей: по цели обучающие и проверочные ; по месту выполнения работы классные и домашние ; в соответствии с формой словесного выражения устные и письменные.

В учебнике изложены вопросы теории обучения школьников русскому языку по всем разделам и темам программы. Работа в данном направлении призвана достичь важнейших целей обучения русскому языку: способствует расширению лексикона учащихся, формирует комплекс знаний, умений и навыков культуры устной и письменной речи школьников, а также развивает способности по созданию собственных текстов или высказываний с учётом коммуникативной ситуации, соответствующих нормам современного русского литературного языка. Особенно следует отметить предварительную языковую работу, приводящуюся за несколько занятий до написания изложения. То есть данные ошибки распространяются не структурный аспект языковой единицы, а на её использование [27, c. Васильевых, Ю.

Следует отметить, что классификация происходит в соответствии с разнообразными критериями: по отношению к объему исходного текста можно выделить подробные и краткие сжатые изложения. Подробное изложение представляет собой наиболее подробное воспроизведение исходного текста.

Среди этих заданий можно выделить 2 типа:. Такие языковые средства отличаются в тексте, выделяются, выписываются и т. Курсовая виды изложений учитывают целесообразность развития разных особенностей учащихся к восприятию текста.

В полных изложениях содержание исходного текста передаётся полностью. В изложениях с дополнительным заданием исходных текст перерабатывается так, что в итоге его содержание не совпадает с созданным. Можно выделить 2 группы заданий к таким изложениям:. В этом случае вносятся изменения в исходный текст. В этом случае в исходный текст не вносится никаких изменений — автор создаёт свой текст, как правило после изложения исходного. В методике иногда называют и другие основания для выделения видов изложений.

Несомненно, работа разработке методики проведения изложения необходимо учитывать указанные характеристики исходных текстов, чтобы подобрать текст, который отвечал бы определённым задачам. Изложение — традиционный вид учебной работы по развитию выборочное изложение курсовая работа речи школьников. Каждый вид изложения преследует свою изложение. Учителю, для достижения учащимися этой цели, необходимо знать и владеть методикой работы над изложением.

Понятие об изложении вводится во 2 классе. Для 1 этапа работы удобнее всего использовать подробное изложение по зрительно воспринимаемому тексту. На 2 этапе все знания об изложении закрепляются, систематизируются.

Изложить — это значит пересказать содержание текста, передать его кому-то точно, полно и последовательно, так, чтобы собеседник понял, о чём и выборочное ком идёт речь.

Эссе на тему противоречия житейской психологииРеферат по теме история развития числа
Реферат на тему электроинструментыДоклад по истории титульный лист образец
Вещные права в международном частном праве рефератРеферат по ботанике на тему растения лекарственные
Человеческие расы биология докладНаилучшая экономическая система это та которая максимально эссе

Как нужно пересказывать текст? Учитель читает текстобращает внимание на смысловую целостность текста: о чём говорит заглавие, выделяет опорные слова, выясняет смысл непонятных слов, их написание.

Языковая подготовка к изложению должна включать помимо выяснения непонятных слов, работу над лексикой, опорно-выразительными средствами, может сочетаться с работой над планом и композицией текста.

Чтобы правильно составить план, дети уже при ознакомительном чтении должны определить, какой тип речи доминирует в данном тексте. Работа над композицией включает в себя:. Из каких частей состоит рассказ? Что связывает в единое целое различные части рассказа? Как схематично можно выборочное изложение курсовая работа построение любого рассказа? Итак, что вы знаете о рассказе?

Назовите какой-нибудь рассказ.

КАК ОФОРМИТЬ КУРСОВУЮ ЗА 5 МИНУТ

Докажите, что это рассказ. Важно, чтобы дети вспомнили, что в основе рассказа эстетическая культура работа случай, эпизод, происшествие. В рассказе главное — выборочное изложение курсовая работа в определённой последовательности действие, которому подчиняется описание героев, места и времени действия. В рассказе 4 части: завязка начало действияразвитие действия, кульминация, развязка.

Нет, в выборочное изложение курсовая работа схеме указаны только части, а их названия отсутствуют. Чтобы отразить в схеме рассказа его содержание, мы должны составить план коллективная работа над планом рассказа. Составление плана опирается на 2 основных умения: выделять смысловые части и сжимать их до кратких формулировок. Дети читают второй раз текст с установкой на детальное чтение текста выделить основные смысловые части текста.

Работа над каждым пунктом памятки в отдельности. Работа над постепенным сжатием смысловых частей до формулировок плана. Ещё раз перечитайте 1 часть и выразите её содержание в виде одного предложения.

Наиболее удачный вариант записывается на доске. Аналогично сжимается 2,3,4 части. В процессе работы над построением и языком текста учащиеся повторяют сведения о типах речи и под руководством учителя приходят к выводу, что в связном тексте все предложения связаны между. Студенты получат сведения об особенностях содержания школьного курса русского языка, о методах работы с учетом специфики разделов науки Издание второе, испр.

Учебник содержит материал по всем разделам курса современного русского языка: дается характеристика его лексического и фразеологического состава, освещаются вопросы фонетики, орфоэпии, теории письма и словообразования, излагается учение о частях речи и их грамматических категориях, анализируются Учебное пособие. Методика развития речи младших школьников Наибольший интерес для учащихся представляют творческие изложения. Работа над сочинением в начальных классах Изложения такого типа, на наш взгляд, дают широкий простор для проявления творческой индивидуальности детей.

Хотя в любом письменном изложении могут быть творческие элементы, но в методике М. Львов и Т.

Выборочное и сжатое изложение, их особенности. Методика проведения.

Рализаева выделяют следующие виды курсовая изложений:. Изложения с изменением лица рассказчика требует не только грамматических, но и значительных изменений выборочное изложение содержании.

Изложения от лица одного из персонажей. Творческий работа таких работ значительно высок. Творческое дополнение текста. Они могут быть правильно сделаны лишь в том случае, когда школьники хорошо поняли содержание рассказа, знают обстоятельства и условия в которых протекают действия.

Не всегда детям легко предугадать ее, но предложения школьников отражают их собственный опыт, позиции. Для повышения эмоционального уровня восприятия художественного теста, для развития воображения используют; М.

[TRANSLIT]

Львов, Т. Методика обучения русскому языку. Словесное рисование. Обычно рисуются словесные картины к тем эпизодам, которые наиболее понятны детям. Вариантом словесного рисования может быть воображаемая экранизация. Одной из сложных, но интересных форм является. Инсценирование текста. Все тексты у Яковлевой сгруппированы в три вида.